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环境对智力的影响
人的生活环境和学习工作环境,包括社会环境和自然环境. 人的心理和智能发展,主要受社会环境影响,包括周围的人物,场所,风俗和社会制度,人际关系,经济生活,文化教育等.对于绝大多数考生来说,其社会环境主要指家庭环境和学校环境.虽然一个人学习成绩的好坏主要取决于个人主观努力的程度,但家庭和学校的环境影响,老师和家长的培养教育,对一个人的成长却有着不可低估的作用. 几十年前被人发现从小生活在狼群中的印度"狼孩"重回到人类社会后,尽管接受了文化训练,但13岁时的智力只相当于3~4岁的正常儿童.我国辽宁省也发现过类似情况的"猪孩".这些活生生的事例都充分说明了环境对人的智力发育的影响. 有关专家还通过实验研究,将一部分双胞胎分开,放在不同的环境中进行培养.结果,这些双胞胎儿童的智力发育的相似程度,远远不如与他们生活在同一环境中的非双胞胎儿童. 古人说"近朱者赤,近墨者黑".国外有位心理学家甚至说"我可以按照不同的要求,用不同的方法把一群健全的儿童随意培养成医生,律师,或者乞丐,盗贼".这说明,在肯定遗传因素的前提下,环境因素对一个人的成长,智力发育和学习确实起着潜移默化的作用. 环境对考生学习成绩和智力发育的影响是多方面的,除了营养状态与饮食环境有关外,还与劳动关系甚为密切. 人类拥有得天独厚的大脑皮层,是劳动思维的长期刺激后所形成的.劳动分为脑力劳动和体力劳动,前者是对智力的锻炼,后者则是通过反射的机制来运动大脑,因此在人所处的环境中,劳动量的多少,劳动的形式等等都与智力发育密切相关.此外,还与人们所处环境所提供信息刺激量的多少亦关系密切.在许多轻度呆傻儿童和智力较差的孩子中发现,这些人的大脑根本没有问题,而是与他们在大脑发育高峰阶段用脑太少,接受信息刺激太少有关.为什么偏远山区中的孩子要比都市中生活的孩子智商低,原因就在于此. 美国著名心理学家安德尔门德用小白鼠做实验发现,生活在丰富环境中的小白鼠脑皮质增厚,脑重量增加,脑组织中酶的活性增多,神经末梢有生长迹象;而生活在单调环境中的小白鼠根本就没有这些变化,神经末梢仍然是光秃秃的.上述事例进一步说明,环境因素对于大脑的发育和提高智力有着非常重要的直接作用. 如果我们处在一个饱食终日,无所用心,四肢不勤的环境中或者仍然处于在一个鸡犬相闻,不相往来,自我封闭的类似原始社会中,试问,大脑怎么能向高水平发展呢 学习成绩又怎么能提高呢 因此,要提高学习成绩和促进大脑发育,搞好脑的保健,除了学生个人主观努力多用脑,多动手,勤劳动之外,老师和家长为学生创造一个有利于学习的良好生活学习环境,也是十分重要和不可缺少的.
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